Teaching Method
The Importance of Learning Methods (Part 4): Progress Starts with a Good Method
By Rowena Tam (露雲娜老師)
· 15 August 2023· 8 min read果真世事難料！當眾人以為疫情離我們漸遠，社會秩序逐漸恢復，防疫意識開始鬆懈之際，突然間來一個「疫」轉，確診數量成爆發式上升！期盼下一期執筆之時疫情已舒緩回落。
怎樣【逆】轉坊間流行的【自然拼讀/拼音】盲點？
上回提及坊間的【自然拼讀/拼音】方法，大多數導師學生把每個字母的音逐一拼讀，如【c...a...t貓】，但筆者認為這種方法既吃力又不討好。為甚麼？最長的英語字擁有 44 個字母【pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis】（肺塵矽下肺火山菌病），試想學習了此方法的孩子是怎樣拼讀的，是否拼讀 44 次？【自然拼讀/拼音】的精神應是用來應付學習者不懂的英文字；對於已掌握的字根本不需要拼讀，腦裡的記憶已能幫助辨認讀音。換言之，逐一拼讀的方法只適用於少音節的字，對於多音節的字實在難以駕馭，並不是一勞永逸的方法。
其實最直接的方法就是利用音節拼讀：如【c...at貓】、【pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis】=【pneu mo no ul tra cro sco pic si li co vol ca no co ni o sis】，把每一個字劃分為不同音節。此法優勝之處在於能準確地拼出讀音之餘，還能了解字裡隱藏的意思。
| pneu mo no（肺） | ul tra（種） | mi cro（微細） | sco pic（鏡下） |
|---|---|---|---|
| si li co（矽） | vol ca no（火山） | co ni（菌） | o sis（病） |
英語字是由不同音節組成的，音節背後兼備了讀音和意思。哪為何只有少數教育機構導此方法呢？皆因市場上許多教學材料只涵蓋了部份音節，並不全面。同時相同音節亦有變音的情況，如【art】和【want】。
既然大部份消費者已接納逐一拼讀的方法，反正初學者大多是小孩，要拼讀多音節的機會不多，倘若真的有家長提問為何某些英文字拼讀不了時，【例外】便能成功地矇混過關！太短視了！筆者對於此種教學理念不大苟同。初學者就像小幼苗，虎頭蛇尾的做法絕對不能使它變成一棵粗壯的大樹。所以抱著尋根究底的精神，一向專注於高中課程的我，毅然研究初學者面對的語言系統，幸運地亦被我發現所謂【例外】的奧秘，結果研製出一套全面的【音節拼音法】。
先從上回提及的【例外】解說：
- 為何【what】偏離【at】的音，因為當中有 /w/ 字母
- 為何【car】偏離【cab】【can】【cap】的 /æ/ 音，因為當中有 /r/ 字母
- 為何【love】偏離【stove】的【ove】的音，因為當中有 /l/ 字母
/r/、/w/、/l/ 三個字母讀的時候，需要把舌頭捲起，它們擁有控制其他字母的功能，一旦出現，英語字的讀音便有機會偏離正常做法。其實所謂【例外】，只是鮮為人知的盲點。英語是一種講求系統和規矩的語言，只有一套能夠破解整個語音的潛規則，包括【例外】的教學法，才真正使學生精準地拼出每一個字的讀音。下期再續為大家解說英語學習的其他盲點。